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近日，用AI制作“流浪汉闯入家中”图片来整蛊家人的帖子、视频，在社交平台走红。有网友用AI制作流浪汉闯入家中吃早餐的视频并发给爸爸，并将爸爸的反应发到网上，有40多万人点赞，70多万人转发；一名12岁的小孩用AI制作流浪汉闯入家中的整蛊图片，图片流入业主群，吓坏业主……
随着AI相关应用技术的日益成熟和普及，其应用场景不断拓宽，使用门槛也持续降低。然而，当这样的技术进步成果被用于制作恐慌性整蛊内容，其性质显然就偏离了科技向善的轨道。要知道，这些整蛊内容的效果越“逼真”，可能带来的危害性就越大。比如，引发恐慌和误判，导致报警，继而浪费公共资源，甚至还可能扰乱公共秩序，造成不必要的社会紧张。更值得警惕的是，这类滥用行为还可能对青少年造成恶劣的示范，引发不良的模仿效应。事实上，已有一些青少年用这类工具来整蛊，这背后的风险不可不察。
随着AI应用的普及，一些人的好奇心被打开，愿意积极尝试，这本身无可厚非。但是，技术应用也得有边界，在使用中守住伦理底线，不违背公序良俗和法律规范，这是起码的要求。对此，一方面需要AI开发企业在产品设计之初就设置必要的安全提示与使用规范，对可能引发误解、恐慌或侵权的生成内容进行风险标识，甚至对特定敏感场景进行技术限制。特别是针对青少年的使用，应该有相应的分类引导，防止让他们在缺乏清晰认知的情况下误用、滥用。
另一方面，也离不开社会大背景下的国民科技素养的培育。近日，教育部等七部门联合印发的《关于加强中小学科技教育的意见》就指出，要在科技教育中融入人文元素，引导学生在科学实验、项目探究等活动中，主动思考科技发展对社会、环境及伦理的深远影响，增强社会责任感与人文底蕴。这一点在AI技术日益渗透日常生活的今天，无疑显得愈发重要。
说到底，我们不仅需要培养青少年的创新意识和能力，也要从娃娃抓起培育善用技术的责任感。一定程度上说，“流浪汉闯入家中”这类利用AI技术来整蛊的现实案例，恰恰是开展科技伦理教育生动的反面教材。从家庭到学校、社区等都不妨积极利用好这类案例的教育价值，增强大众尤其是青少年对科技应用滥用的风险认知，以及善用科技的自觉意识和责任感。
