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本报讯 （记者于忠宁）近日，教育部发布《卓越工程师教育认证标准》（以下简称《标准》），旨在构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，推动工程硕博士教育认证与国际接轨。
《标准》坚持“卓越导向、面向未来”的理念，包括6个一级指标，分别是学院定位与组织、质量保障与持续改进、合作与开放、工学交替培养、校企师资队伍建设、工程师职业发展等。
学术组织方面，《标准》提出，卓越工程师学院应成立校企共同参与的学位评定分委员会等学术机构，负责学院教学指导与规划、导师资格认定、学生学业评价与学位授予等工作，高质量推进教育教学，产出高水平创新性成果。同时，卓越工程师学院应统筹校企优质资源，共建工程师技术中心、产教融合基地等类企业级别仿真环境和工程技术实践平台，充分发挥实践平台效能，开展真实践，研究真问题，产出真成果，切实支撑工程实践课程建设。
《标准》提出，毕业与学位授予方面，学院应建立符合卓越工程师培养定位的毕业和学位授予标准，改变“唯论文”倾向，把重大工程设计、新产品或新装置研制等作为学生毕业和学位授予的重要依据，企业专家在学生答辩和学位评定等关键环节中有明确比例。
“《标准》的出台将有效保障卓越工程师的机制化、规范化、规模化培养，是建立健全中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系的重要一步。”北京航空航天大学副校长吴江浩表示。
